Dall'economia all'istruzione: l'impasse del divario tra retorica e azione

La Turchia sta attraversando una profonda crisi di fiducia e una difficile prova di gestione nel campo delle politiche economiche e sociali. L'incapacità di risolvere tempestivamente i problemi strutturali sta portando a una crescita dei rischi e a fratture nette in un'ampia gamma di settori, dai mercati finanziari alle nostre istituzioni educative.

Sul fronte finanziario, le recenti crisi che hanno colpito alcune società di gestione patrimoniale e le decisioni della SPK (Commissione per i mercati dei capitali) di liquidare e sospendere le attività di oltre 130 fondi hanno causato un serio scossone sui mercati. Subito dopo questo clima, in cui viene messa in discussione l'efficacia dei meccanismi di controllo, hanno attirato l'attenzione i messaggi di "economia resiliente" e le promesse di riforme rivolte agli investitori internazionali durante la "Conferenza sugli investimenti in Turchia", tenutasi a New York nell'ambito dell'81ª Assemblea Generale delle Nazioni Unite (ONU). Tuttavia, queste dichiarazioni ottimistiche, che non coincidono con la realtà del mercato interno, si riveleranno insufficienti sia per garantire l'atteso afflusso di capitali esteri, sia per creare credibilità.

Innanzitutto, la risoluzione della crisi finanziaria interna è possibile solo punendo gli opportunisti che approfittano delle carenze nei meccanismi di equilibrio e controllo, e risarcendo le persone danneggiate dalle società di gestione patrimoniale autorizzate dalla SPK. Senza fare ciò, promettere un'"economia resiliente" a parole e dipingere quadri rosei con esenzioni fiscali non sarà altro che una vuota illusione, scollegata dalla realtà vissuta dai cittadini e dagli investitori.

L'HO DETTO IO, QUINDI È COSÌ!

Un quadro altrettanto doloroso si applica al nostro sistema educativo. Mentre è ancora vivo il ricordo della tragedia dell'anno scorso presso la scuola media Ayser Çalık di Onikişubat, Kahramanmaraş, dove hanno perso la vita 8 studenti e un insegnante, l'episodio di violenza avvenuto davanti al Liceo Professionale e Tecnico Anatolico İnci Üzmez di Turgutlu, Manisa, proprio nel primo giorno della seconda settimana dell'anno scolastico 2026-2027, ha messo ancora una volta in luce la portata dei rischi riguardanti la sicurezza scolastica.

Eppure, all'inizio del nuovo anno scolastico, il Ministero dell'Istruzione Nazionale aveva pubblicato una circolare completa, la n. 2026/70, composta da 44 articoli relativi alle procedure da attuare, dedicando l'articolo 6 direttamente alla sicurezza scolastica. Tuttavia, le misure sulla carta non si sono tradotte sul campo; appena al sesto giorno di scuola, 11 studenti sono rimasti feriti in un attacco armato.

Ci auguriamo che i nostri ragazzi possano riprendersi al più presto; inviamo a tutti loro i nostri auguri di pronta guarigione. Tuttavia, il profondo trauma che vivranno non solo i feriti, ma tutti i bambini presenti sul luogo dell'evento, porterà a un indebolimento del legame con la scuola, a un approfondimento del senso di insicurezza e a un'accelerazione dell'abbandono scolastico.

Speriamo che le autorità non pensino di poter superare questo profondo trauma semplicemente pubblicando nuove circolari e documenti ufficiali.

Liquidare gli episodi di violenza nelle scuole solo con indagini amministrative non risolve il nocciolo del problema. L'allontanamento da programmi incentrati sulla ragione e sulla scienza, la mancanza di un approccio pedagogico che prepari gli studenti al futuro e l'incapacità di creare una cultura di istruzione e gestione qualificata stanno aggravando il problema. A questo punto, invece di limitarsi a misure fisiche o all'installazione di metal detector, è necessario stanziare budget adeguati per le scuole, rafforzare i servizi di consulenza psicologica e orientamento (PDR), stabilire una gestione basata sul merito, risolvere i problemi del personale docente e di supporto scolastico e adottare misure concrete contro la proliferazione delle armi individuali.

In conclusione, non si può rimettere in sesto l'economia con passi finanziari privi di produzione. Non si può garantire la sicurezza nell'istruzione con circolari, adottando un approccio educativo lontano dall'epoca attuale, che non si riesce a sostenere con un budget adeguato e che è stato privato della ragione e della scienza. Non si può garantire la pace.

Ciò di cui abbiamo bisogno non sono discorsi eleganti e istruzioni sulla carta, ma un approccio educativo laico e scientifico in linea con le esigenze dell'epoca, un meccanismo di pesi e contrappesi funzionante e passi strutturali da compiere con determinazione.

Altrimenti, come dice il proverbio: 'Mio figlio legge il libro, lo gira e lo rigira e continua a leggere', non solo rimarrete fermi al punto di partenza, ma ogni giorno andrete sempre più indietro.