È stato reso noto che il Ministero dell'Istruzione (MEB) prevede di implementare il "Sistema di Esami Scritti Comuni" a partire dal primo semestre dell'anno scolastico 2026-2027. Nel nuovo sistema, si prevede che la maggior parte delle domande d'esame sarà preparata attraverso un'infrastruttura supportata dall'intelligenza artificiale.
Secondo l'applicazione, in un esame composto da 10 domande, l'insegnante determinerà solo due quesiti; le restanti otto domande saranno generate dall'intelligenza artificiale. Si afferma che con questo modello il Ministero mira a garantire l'uniformità degli esami a livello nazionale e a rendere i processi di misurazione e valutazione più tracciabili in ambiente digitale.
QUALI CLASSI E MATERIE SARANNO COINVOLTE?
Secondo le informazioni riportate dalla stampa, il sistema sarà applicato nelle scuole medie per le classi 5ª, 6ª e 7ª nelle materie di turco, matematica, scienze, studi sociali, cultura religiosa e morale, e inglese.
Nelle scuole superiori, saranno incluse le classi 9ª, 10ª e 11ª per le materie di lingua e letteratura turca, matematica, fisica, chimica, biologia, storia, geografia, cultura religiosa e morale, inglese e filosofia. Le classi 8ª, che si preparano per l'esame LGS, e le classi 12ª, che si preparano per l'esame YKS, saranno escluse dal sistema.
Nei nuovi esami saranno incluse anche domande a risposta aperta. Dopo gli esami, gli insegnanti inseriranno nel sistema i punteggi ottenuti dagli studenti per ogni singola domanda. In questo modo, si prevede di gestire digitalmente processi come la preparazione delle domande, la valutazione e l'analisi dei risultati.
Tuttavia, l'applicazione ha suscitato dibattiti tra gli educatori. Al centro delle critiche vi sono la valutazione degli studenti che studiano in condizioni socioeconomiche diverse con le stesse domande e la riduzione del ruolo degli insegnanti nel processo di misurazione e valutazione.
L'educatore Özgür Bozdoğan ha affermato che il processo di misurazione e valutazione dovrebbe essere determinato dagli insegnanti in base alle esigenze di ogni scuola e classe. Sottolineando che esistono differenze significative nelle condizioni anche tra le scuole statali, Bozdoğan ha dichiarato che non sarebbe corretto valutare con le stesse domande uno studente che studia in un quartiere a basso reddito e uno che si trova in condizioni più vantaggiose.
Fonte della notizia: 12punto
