L'educatore e scrittore Atalay Girgin: Prima dei colloqui si crea una gerarchia di raccomandazioni

Sebbene il Presidente Erdoğan avesse promesso prima delle elezioni che avrebbe abolito i colloqui per le nomine degli insegnanti, il sistema dei colloqui continua a essere in vigore. L'educatore, scrittore e giornalista Atalay Girgin ha valutato per 12.punto.com.tr il sistema dei colloqui per l'assunzione degli insegnanti di ruolo. Sottolineando che alcuni candidati, desiderosi di distinguersi nel sistema dei colloqui e di essere assunti, iniziano a cercare raccomandazioni, ecco l'articolo di Girgin:

PRIMA DEI COLLOQUI SI CREA UNA GERARCHIA DI RACCOMANDAZIONI

Sia coloro che hanno introdotto il sistema dei colloqui, sia coloro che li conducono, sia coloro che si sottomettono e vi partecipano, sanno bene che questa non è una pratica di selezione degli insegnanti. Lì vengono cercati criteri completamente diversi dal diploma e dal successo nel KPSS (esame di selezione del personale pubblico).

Allora, cos'è il sistema dei colloqui? Il sistema dei colloqui è un sistema per selezionare non insegnanti, ma "insegnanti-funzionari". Ma non certo un qualsiasi candidato "insegnante" qualificato... Si tratta di selezionare, a parte un piccolo numero di eccezioni, coloro che hanno referenze solide e di cui si è certi della "appartenenza al nostro gruppo"... Ogni candidato "insegnante-funzionario" che, indipendentemente dalla sua posizione in graduatoria nel KPSS, ottiene un punteggio sufficiente per superare la soglia stabilita e guadagnarsi il diritto di essere convocato al colloquio, e persino tutti coloro che lo circondano, a partire dai genitori, lo sanno bene. Da quel momento in poi, senza distinzione tra conoscenti o estranei, lontani o vicini, si bussa alla porta di qualcuno che ha, o si crede abbia, influenza nell'ambiente.

Zii, zie, cugini, fratelli e sorelle vengono mobilitati. Se ciò non basta, si ricorre a intermediari ritenuti più influenti, autorevoli e potenti. Davanti ad alcuni ci si inchina e si mostra sottomissione. Ad altri si fanno promesse. Si elemosina una raccomandazione e la si trova. E alla fine, prima del colloquio, si crea una gerarchia di raccomandazioni. Dopotutto, non tutti e non tutte le raccomandazioni hanno lo stesso valore. Chi legge ricorderà, cosa diceva G. Orwell nella sua opera "La fattoria degli animali"? Tutti gli animali sono uguali, ma alcuni sono più uguali degli altri.

IN QUESTO PASSAGGIO NON C'È ETICA, NÉ VALORE MORALE, NÉ SCOPI ELEVATI

Allora, perché si fa tutto questo? Per poter eliminare, grazie al colloquio, un amico che ha ottenuto lo stesso punteggio al KPSS, che ha studiato nella stessa scuola, nella stessa classe, che sedeva allo stesso banco, che ha soggiornato nello stesso dormitorio o nella stessa casa, o che addirittura professa la stessa religione e ha la stessa visione politica e ideologica; per poterlo superare di qualche passo o per escludere candidati che hanno ottenuto punteggi più alti del proprio, al fine di essere nominati a quella che definiscono e sostengono essere la sacra professione dell'insegnamento, o meglio, dell'"insegnante-funzionario"... È da molto tempo che la stragrande maggioranza degli "insegnanti-funzionari" muove i primi passi in una professione che si cerca di esaltare e consacrare definendola "la professione del Profeta", parlando di rettitudine, onestà, diritti e giustizia, proprio in questo modo. In questo passaggio non c'è etica, né valori morali, né scopi elevati...

QUALE REPUTAZIONE O DECLASSAMENTO DELL'INSEGNAMENTO?

Anche l'opposizione, intrappolata nei confini della coscienza politica e legale del sistema, e tutti i vari "sindacati" degli insegnanti, fanno populismo e propaganda sugli "insegnanti-funzionari" senza nemmeno riflettere su ciò che sta accadendo e sulle sue conseguenze. Anzi, senza vergognarsi minimamente, parlano tutti all'unisono della perdita di prestigio e del declassamento dell'insegnante e dell'insegnamento. Di quale insegnante? Di quale reputazione o declassamento dell'insegnamento?

QUESTO È UN QUADRO VERGOGNOSO

In breve, al di là di tutto questo e delle ingiustizie che crea, il sistema dei colloqui spinge i candidati "insegnanti-funzionari" a cercare privilegi piuttosto che diritti e giustizia; rafforza l'ipocrisia e la doppiezza; accelera e consolida il decadimento culturale nell'istruzione. Questo è ciò che accade oggi nella comunità dell'istruzione e degli "insegnanti-funzionari", dalle istituzioni e organizzazioni ai vertici fino agli elementi più bassi. Una delle prove più evidenti di ciò è che molti influenti e autorevoli funzionari che operano nella burocrazia dell'istruzione, e persino ai livelli inferiori, e inoltre alcuni stessi "insegnanti", scelgono di non mandare i propri figli nelle scuole statali, se non per necessità, preferendo non affidarli a questa massa di "insegnanti-funzionari". Questo è, in realtà, un quadro vergognoso. Ovviamente, per chi ha ancora una faccia per vergognarsi...

OGNI TIPO DI PROPOSTA E METODO È NULLO NELLE CONDIZIONI ATTUALI

Per quanto riguarda la questione delle proposte per le assunzioni degli insegnanti di ruolo... Finché esisterà un sistema in cui dominano coloro che sono stati, passo dopo passo, i creatori, gli esecutori e i sostenitori di questo quadro nell'istruzione e nella comunità degli "insegnanti", e i loro padroni di ogni stirpe e rango davanti ai quali si prostrano in estasi, ogni tipo di proposta e metodo che si possa suggerire per l'assunzione di "insegnanti-funzionari" è nullo nelle condizioni attuali. Perché in un sistema che si è arreso alla disgregazione sociale e al decadimento culturale, e nel suo sistema educativo, mentre tutto, dalla gestione alla pianificazione, dal contenuto delle lezioni alle università e alla formazione degli insegnanti, rimane al suo posto, anche i metodi di selezione più ideali non servono a nulla se non a cercare una soluzione in una palude. Allora, dov'è la soluzione? Cosa bisogna fare?