L'espressione "Guerra d'Indipendenza" viene rimossa dal programma scolastico

La Guerra d'Indipendenza, uno dei concetti più consolidati nell'insegnamento della storia in Turchia, non è vista solo come un titolo di lezione; è considerata una denominazione fondante che descrive la lotta per l'indipendenza contro l'occupazione, il percorso verso la Repubblica e l'idea di sovranità nazionale.

Per questo motivo, la notizia che l'espressione verrà rimossa dal programma scolastico ha scatenato un dibattito più ampio sulla direzione delle politiche educative.

La modifica, portata all'attenzione pubblica da un articolo firmato da Ebru Karatosun sul quotidiano Hürriyet, viene valutata insieme alle dichiarazioni del Ministro dell'Istruzione Nazionale Yusuf Tekin, incentrate sull'Impero Ottomano. L'espressione utilizzata da Tekin nella sua dichiarazione è diventata il fulcro della discussione:

“Da cosa ci stiamo liberando? Prima di quello c'era il grande Impero Ottomano.”

Secondo i critici, questo approccio restringe il significato storico della Guerra d'Indipendenza. Perché la parola “liberazione” (kurtuluş) non intende ignorare l'eredità ottomana, ma esprime le condizioni di occupazione vissute dopo l'armistizio di Mudros, la resistenza organizzata in Anatolia e la nascita di una nuova idea di sovranità politica. La rimozione del concetto dal programma scolastico è considerata inaccettabile con la motivazione che ciò significherebbe indebolire questo quadro storico.

PERCHÉ I CONCETTI SONO IMPORTANTI NELL'INSEGNAMENTO DELLA STORIA?

I concetti utilizzati nei programmi scolastici influenzano direttamente il modo in cui gli studenti comprendono il passato. L'espressione “Guerra d'Indipendenza” è stata insegnata per generazioni in Turchia come il nome fondamentale della Lotta Nazionale. Questa denominazione stabilisce un legame diretto tra l'occupazione, la resistenza, l'indipendenza e il processo di fondazione della Repubblica.

Per questo motivo, la discussione non riguarda solo la sostituzione di una parola. Le critiche si basano sull'affermazione che il Ministero abbia la tendenza a privilegiare un quadro incentrato sull'Impero Ottomano nella narrazione storica, anziché sui valori fondanti della Repubblica. Anche le parole di Yusuf Tekin, “Prima di quello c'era il grande Impero Ottomano”, vengono lette come un esempio che rafforza questa preoccupazione.

Secondo coloro che difendono la conservazione della denominazione Guerra d'Indipendenza, raccontare il passato ottomano e sottolineare la natura di liberazione della Lotta Nazionale non sono alternative l'una all'altra. Tuttavia, il quadro stabilito con la domanda “da cosa ci stiamo liberando?” suscita reazioni perché mette in secondo piano le condizioni di occupazione e la lotta per l'indipendenza.

DIETRO LE REAZIONI C'È LA DIREZIONE DELL'ISTRUZIONE

Le reazioni rivolte a Yusuf Tekin non si limitano solo a questo titolo del programma scolastico. Le preoccupazioni riguardanti la religiosizzazione delle politiche educative, l'erosione del principio di istruzione laica e l'influenza delle strutture di confraternite e comunità nel campo dell'istruzione tornano all'ordine del giorno sullo sfondo dell'ultimo dibattito.

Per gli ambienti educativi dell'opposizione e per i segmenti sensibili alla laicità, il problema è più grande di quale concetto utilizzare nelle lezioni di storia: si discute se l'istruzione impartita nelle scuole pubbliche rimarrà scientifica, laica e coerente con le realtà storiche fondanti della Repubblica.

In questo contesto, la rimozione dell'espressione Guerra d'Indipendenza dal programma scolastico viene valutata più come un segnale di un cambio di direzione ideologica nelle politiche educative che come un semplice cambiamento di concetto storico. È qui che risiede il motivo dell'inasprimento delle reazioni: la Guerra d'Indipendenza non è solo un titolo appartenente al passato in Turchia; è uno dei concetti fondamentali che porta con sé la legittimità della Repubblica, l'idea di indipendenza e la memoria storica comune.

L'importanza duratura del dibattito sul programma scolastico emerge proprio in questo punto. I concetti con cui gli studenti apprendono la storia recente non riguardano solo il linguaggio dei libri di testo; influenzano anche il modo in cui la società concepisce l'idea di Repubblica, indipendenza e laicità. Per questo motivo, la conservazione del nome “Guerra d'Indipendenza” è vista dai critici come una necessità della memoria storica e della responsabilità dell'istruzione pubblica.