L'educatore Atalay Girgin analizza i problemi del sistema educativo turco per 12punto: 'Vogliono generazioni religiose e vendicative'

Negli ultimi 20 anni il sistema educativo turco ha subito numerosi cambiamenti. Per quanto riguarda l'accesso alle scuole superiori, il sistema è stato modificato sei volte, passando attraverso LGS, OKS, SBS triennale, SBS singolo, TEOG e infine di nuovo LGS. Per l'accesso all'università, dopo l'ÖSS, sono stati introdotti i sistemi YGS e LYS, e infine lo YKS. Inoltre, si è giunti al settimo cambio di Ministro dell'Istruzione Nazionale. Nonostante tutti i cambiamenti apportati, i problemi e le polemiche continuano senza sosta. L'educatore Atalay Girgin ha analizzato i problemi del sistema educativo turco per 12punto.com.tr.

“CIÒ CHE IL SISTEMA RICHIEDE SONO STUDENTI CHE PENSANO IN LINEA CON LE ASPETTATIVE POLITICHE E IDEOLOGICHE”

Innanzitutto, è necessario precisare quanto segue: l'istruzione è una delle istituzioni sociali fondamentali presenti in ogni società. Soprattutto per quanto riguarda il nostro tema, l'istruzione sistematica impartita nelle scuole è essenzialmente un'attività di ingegneria sociale realizzata con scopi politici e ideologici. È un'attività che viene pianificata e il cui contenuto viene determinato da coloro che decidono, in base alle proprie convinzioni politiche, ideologiche e religiose, cosa debba essere insegnato agli studenti e quali competenze o comportamenti debbano essere acquisiti o  non acquisiti, garantendo che ciò avvenga in linea con le richieste e i desideri dei detentori del potere...

L'apparato di base di questa attività sono gli 'insegnanti'. Il loro compito, la loro missione, è trasmettere al bambino-studente che incontrano a scuola e in classe, sulla base delle necessità di un'ingegneria sociale politica, ideologica e persino religiosa condotta sistematicamente, ciò che il sistema o qualcuno desidera, educandoli in quella direzione. Se chiedeste agli attuali 'insegnanti' dipendenti pubblici, quasi il 90-95% non lo accetterebbe e direbbe di non fare politica. Perché la maggior parte di coloro che non lo accettano non è consapevole nemmeno delle proprie funzioni e doveri essenziali, oppure ciò fa comodo ai loro interessi. Soprattutto se si schierano con l'ordine costituito e con chi lo detiene, e se la loro coscienza è prigioniera dell'ideologia dominante pompata per legittimare tale ordine... Tuttavia, la verità è che, che gli insegnanti lo accettino o meno, che ne siano consapevoli o meno, in una società ciò che il sistema richiede agli insegnanti, indipendentemente dalla loro materia, è innanzitutto quello di formare studenti che pensino, parlino e agiscano in conformità con le aspettative politiche e ideologiche dell'ordine costituito. Ovviamente, per quanto riescano a farlo...   

“MA È TUTTO INUTILE, NON SUCCEDERÀ DI NUOVO... QUALUNQUE COSA FACCIANO...”

Tuttavia, anche se gli apparati, i funzionari e i sostenitori di ogni tipo, provenienza e credo, dall'ala governativa a quella dell'opposizione, offrono tutto il sostegno necessario per facilitare il lavoro dei potenti, i conti non tornano. Anche se calcolano tutto, non possono determinare tutto. Perché la realtà prevale. Di fronte al giudizio della realtà, tutti i calcoli falliscono. Tutti i sogni vanno in frantumi. Assumono 'insegnanti' come funzionari pubblici da anni, selezionandoli con cura come se stessero annusando un melone, ma non funziona. Collaborano con comunità, confraternite e la Direzione degli Affari Religiosi, ma non funziona ancora. Portano un 'ministro' al potere con grande sfarzo, parlando di “Visione dell'Istruzione 2023”, ma non funziona. “Siamo in una crisi intellettuale”  dichiarano al mondo intero, rimuovendo il 'ministro' che avevano fatto sedere sulla poltrona con il “Documento di Visione dell'Istruzione 2023” per metterne un altro, ma non funziona. Al suo posto, fanno sedere sulla poltrona di 'ministro' qualcuno a cui avevano precedentemente conferito il titolo di 'Rettore' con un decreto speciale. Ma è inutile, non succederà di nuovo... Qualunque cosa facciano... Le erbacce continueranno a germogliare e a crescere nonostante tutto... Anche a dispetto dell'opposizione, che si è trasformata in un materiale di riempimento per la legittimità del governo, intrappolata nei limiti della coscienza politica e legale del sistema, e dei cosiddetti 'sindacati' degli insegnanti, a cui il termine 'giallo' dovrebbe essere considerato un complimento...

“TUTTO, DAL POTERE LEGISLATIVO A QUELLO GIUDIZIARIO ED ESECUTIVO, È STATO RIDOTTO IN ROVINA”

Partendo da questo presupposto, la risposta alla domanda “Cosa dovrebbe essere cambiato nell'istruzione e nella formazione?” non può essere data senza considerare la realtà sociale che si sta vivendo nel suo complesso. Questa realtà è segnata dalla dissoluzione sociale e dalla corruzione culturale in ogni campo. Nelle società cadute nel vortice della dissoluzione sociale e della corruzione culturale, tutte le istituzioni e le organizzazioni sociali, dal legislativo al giudiziario e all'esecutivo, dall'economia alla politica e alla religione, ne subiscono le conseguenze. La società turca è una di queste. E tutto, dal legislativo al giudiziario e all'esecutivo, è stato ridotto in rovina sotto gli occhi di tutti. La dissoluzione sociale e la corruzione culturale, che si manifestano come un'erosione dei valori morali e una degenerazione in ogni campo, hanno avvolto tutte le istituzioni e le organizzazioni sociali, a partire dal governo e dall'opposizione, trasformandole quasi in una palude. L'istruzione è inclusa in questo. Anche della Repubblica è rimasto solo il nome. Coloro che vedono la dicitura “Repubblica di Turchia” sulle insegne, guardandole, vivono l'illusione che essa esista ancora. Tuttavia, il fatto che qualcosa abbia un nome o venga pronunciato non significa che esista come realtà concreta.

“CIÒ DI CUI LA TURCHIA HA BISOGNO È UN NUOVO PROGETTO DI COSTRUZIONE SOCIALE”

Se prendiamo in considerazione questa realtà esistente, l'istruzione in generale, come una delle istituzioni sociali fondamentali, e l'istruzione sistematica impartita nelle scuole in particolare, non possono essere pensate indipendentemente da altre istituzioni sociali come l'economia, la politica, la legislazione, la magistratura, la religione, ecc. Tutto ciò che può essere fatto o proposto nell'istruzione deve essere in parallelo e in armonia con le altre. Ciò di cui la società turca ha bisogno nelle condizioni attuali è un "Progetto di Nuova Costruzione Sociale", di cui l'istruzione, come tutte le altre istituzioni sociali, costituisce una parte inseparabile. Per quanto riguarda il nostro argomento, ciò che condiziona ciò che deve essere fatto nel campo dell'istruzione è la risposta alla domanda: "Che tipo di società, che tipo di essere umano vogliamo?" o "Che tipo di essere umano, che tipo di società vogliamo?"

"VOGLIONO UNA SOCIETÀ COMPOSTA DA PERSONE RELIGIOSE E VENDICATIVE"

La risposta data dal governo a questa domanda è stata annunciata anni fa dalla figura più autorevole, anzi dall'unica figura autorizzata, ed è nota a tutti: "Generazioni religiose e vendicative..." In altre parole, vogliono una società composta da persone religiose e vendicative. E da anni lavorano duramente per questo. Tuttavia, l'opposizione, che è confinata entro i limiti della coscienza politica e legale del sistema e che si è mobilitata per rafforzare e mantenere in vita questo ordine in decomposizione e corrotto in tutte le sue istituzioni e organizzazioni, non ha alcuna risposta... Chissà perché?

Stando così le cose, e mentre la risposta del governo alla domanda "Che tipo di essere umano, che tipo di società?" viene attuata in linea con la società che desiderano, ogni proposta o cambiamento fatto o che potrebbe essere fatto nell'istruzione non va oltre l'essere palliativo e servire a questo scopo. Pensate, il tanto lodato "Metodo Montessori" persino questo viene utilizzato oggi per formare individui conformi ai desideri di questo ordine... Naturalmente, per i propri figli, che intendono crescere come potenziali candidati alla classe dirigente nella società che desiderano...

Di conseguenza, la domanda su cosa si possa o si debba fare nell'istruzione e nella formazione nelle condizioni attuali non può essere ridotta semplicemente al metodo educativo, alla formazione degli insegnanti, all'abolizione o meno dei colloqui, o a concetti come 'istruzione scientifica, laica e democratica' che alcuni ripetono come un mantra. Perché l'istruzione e la formazione, essendo considerate un elemento fondamentale di un 'Nuovo Progetto di Costruzione Sociale', sono un ambito che deve essere riorganizzato da cima a fondo insieme alle altre istituzioni sociali fondamentali. Altrimenti, tutto ciò che viene fatto non serve ad altro che a riprodurre l'esistente. Proprio come il 'Metodo Montessori'...