L'alta competenza è la chiave dell'era dell'intelligenza artificiale

Nel rapporto su istruzione e capitale umano preparato dall'Istituto di Studi Sociali, viene sottolineato che nelle prestazioni economiche a lungo termine dei paesi non è determinante solo la durata media dell'istruzione, ma anche le competenze cognitive, sociali ed emotive acquisite attraverso il percorso formativo.

Il rapporto rileva che il prodotto interno lordo pro capite a livello mondiale, che nel 1970 era pari a 816 dollari, è salito a 13.631 dollari nel 2024; tuttavia, viene precisato che la crescita della ricchezza globale non è avvenuta in modo equo tra i paesi e che quelli ad alto reddito hanno aumentato nel tempo il divario rispetto agli altri.

IN QUALI SETTORI SI CONCENTRANO LE ECONOMIE AD ALTO REDDITO

Secondo il rapporto, lo sviluppo economico non consiste solo nell'aumento del reddito; anche la trasformazione della struttura produttiva è tra gli indicatori fondamentali dello sviluppo. Secondo i dati del 2023, nei paesi ad alto reddito la quota del settore dei servizi sul PIL è stata del 69,1%, mentre questa percentuale è del 35,4% nei paesi a basso reddito. Mentre la quota dell'agricoltura nei paesi ad alto reddito è rimasta intorno all'1,4%, nei paesi a basso reddito questo tasso si è attestato al 26,3%.

LA RELAZIONE TRA IL SUCCESSO PISA E LE PRESTAZIONI ECONOMICHE

Nelle analisi condotte sui dati PISA dell'OCSE, è stato indicato che paesi come Cina, Singapore, Corea del Sud, Polonia e Irlanda, che hanno mostrato recentemente elevate prestazioni di crescita economica, possiedono allo stesso tempo risultati PISA superiori alla media.

Il rapporto include inoltre l'Indice della Forza Lavoro Cognitiva sviluppato dall'Istituto di Studi Sociali. È emersa una relazione significativa tra il valore dell'indice, composto dagli indicatori di tasso di successo di alto livello PISA, punteggio PISA generale, durata media dell'istruzione e aspettativa di vita, e i livelli di benessere dei paesi. Secondo lo studio, i paesi con un punteggio di indice elevato si collocano anche ai primi posti nei livelli di reddito pro capite.

L'INTELLIGENZA ARTIFICIALE CAMBIA LE COMPETENZE RICHIESTE NELLA FORZA LAVORO

Nel rapporto viene indicato che la digitalizzazione, l'automazione e le tecnologie di intelligenza artificiale stanno creando una trasformazione significativa nei mercati del lavoro. Secondo il rapporto "Future of Jobs" del World Economic Forum, mentre il 44% dei datori di lavoro prevede che le competenze di base dei dipendenti cambieranno in modo significativo nei prossimi cinque anni, circa il 60% delle aziende necessita di programmi di riqualificazione e potenziamento delle competenze per i propri dipendenti.

Mentre si prevede la crescita di professioni ad alta intensità tecnologica come analisti di dati, esperti di intelligenza artificiale, esperti di sicurezza informatica e sviluppatori di software, è stato osservato che potrebbero verificarsi perdite di posti di lavoro in aree come l'inserimento dati e le mansioni amministrative di routine.

LE COMPETENZE SOCIALI ED EMOTIVE SONO COLLEGATE AL SUCCESSO ACCADEMICO

Il rapporto richiama l'attenzione sul fatto che competenze sociali ed emotive come l'autocontrollo, la responsabilità, la collaborazione, la curiosità e la creatività sono correlate al successo accademico e ai risultati di vita.

Secondo i dati OCSE, esiste una forte relazione tra il successo accademico e le competenze sociali ed emotive come la motivazione al successo, la perseveranza, la curiosità, la responsabilità e l'autocontrollo. Secondo gli studi condotti, i bambini con competenze sociali ed emotive sviluppate hanno maggiori probabilità di avere successo nella vita accademica.

Come evidenziato nel rapporto, i dati OCSE mostrano che gli studenti svantaggiati dal punto di vista socioeconomico ottengono prestazioni inferiori in tutte le aree delle competenze sociali ed emotive.

Il rapporto richiama l'attenzione sulla crescente importanza delle competenze sociali ed emotive per il successo e il benessere delle generazioni future in Turchia, sottolineando il ruolo critico che le condizioni socioeconomiche svolgono nello sviluppo delle competenze sociali ed emotive degli studenti.

Fonte della notizia: 12punto