A cosa serve cambiare il 'curriculum' senza risolvere la povertà infantile?

Il Modello Educativo del Secolo di Turchia, presentato al pubblico dal Ministero dell'Istruzione Nazionale con un tempo brevissimo concesso per critiche e valutazioni, è andato perduto tra le polemiche dell'incontro Özel-Erdoğan. Mentre i nostri media si sono intrattenuti tra le righe di questo incontro, il periodo di 10 giorni concesso dal Ministero per l'esame del nuovo curriculum è giunto al termine!

Eppure, la modifica del curriculum che si intende attuare è la questione più importante della Turchia. È molto più importante di una modifica costituzionale.

Le ore di lezione di turco, filosofia, storia, fisica, biologia e chimica sono state mantenute pari alla durata complessiva dell'istruzione religiosa. È stato preparato un curriculum molto denso per il corso di cultura religiosa e morale. Kemal Irmak, Presidente del Sindacato dei Lavoratori dell'Istruzione e della Scienza (Eğitim-Sen), che ha esaminato il Modello Educativo del Secolo di Turchia, osserva: “Viene impartita un'educazione religiosa di un livello tale che si potrebbe quasi andare alla Mecca”.

Kemal Irmak afferma che molti contenuti relativi all'educazione scientifica nei programmi di insegnamento sono stati sottoposti a un'attenta selezione per essere eliminati.

Molti educatori che hanno esaminato la bozza del nuovo curriculum indicano che il modello educativo è stato preparato con l'obiettivo di crescere generazioni robotiche e prive di spirito, che non pensano, non interrogano, non criticano, non obiettano e non interpretano. Non solo Eğitim-Sen, ma anche molte organizzazioni della società civile e numerosi educatori condividono la stessa opinione.

Ho esaminato il Programma di Educazione Prescolare del nuovo curriculum. Ne ho scritto a lungo nel mio articolo della scorsa settimana. Il modello è stato preparato basandosi su “Virtù-Valore-Azione”.

Cosa serve impartire un'educazione ai valori a un bambino che non ha lo stomaco pieno?

Vorrei condividere un'importante conclusione emersa dal Simposio sui Diritti e il Benessere dei Bambini, organizzato dalla sezione di Antalya dell'Associazione delle Donne Universitarie Turche il 25-26 aprile. I dati rivelano che il nuovo curriculum educativo dovrebbe essere affrontato insieme alla “Povertà Infantile”.

Secondo i dati sulla misurazione della povertà monetaria del 2023 dell'Istituto di Statistica Turco (TÜİK), il tasso di bambini poveri in Turchia è del 31,3%! Questo dato indica che 7 milioni di bambini in Turchia (1 bambino su 3) vivono in povertà.

Fulya Sarvan, Presidente della sezione di Antalya dell'Associazione delle Donne Universitarie, afferma: “Man mano che ci si sposta dall'ovest all'est della Turchia, emergono le conseguenze multidimensionali della povertà. La povertà infantile deve essere affrontata con politiche globali urgenti e di mobilitazione, e deve essere considerata una delle violazioni più critiche dei diritti dei bambini”.

In questo contesto, il primo passo prioritario, prima del nuovo curriculum, dovrebbe essere la fornitura di un pasto scolastico sano e di acqua potabile pulita ai bambini nelle scuole pubbliche!

Dall'estremo est all'estremo ovest del Paese, devono essere sviluppate politiche educative sostenibili che proteggano il diritto alla “uguaglianza di opportunità nell'istruzione”, che è un diritto costituzionale per ogni bambino che vive entro i confini della Repubblica di Turchia.

La profonda povertà vissuta ha colpito anche i bambini. In un periodo in cui i bisogni fondamentali di uno su tre bambini, come salute, cibo, vestiario e alloggio, non possono essere soddisfatti, prima di cambiare il curriculum, è importante sfamare i bambini.

A cosa serve cambiare il curriculum senza risolvere la povertà infantile?