Il problema principale nelle nomine degli insegnanti sono le facoltà di lettere e scienze

Uno dei temi principali dell'agenda educativa è il problema dei candidati insegnanti che non riescono a ottenere un incarico o, come dicono loro stessi, degli insegnanti non nominati. Lo Stato nomina ogni anno circa 50-100 mila insegnanti, a volte anche meno. Tuttavia, il numero di candidati in attesa di una nomina sta per raggiungere il milione. Naturalmente, questa situazione crea molte vittime. I giovani che dedicano anni al sogno di diventare insegnanti e che completano l'università vivono una profonda delusione al termine del percorso, non riuscendo a ottenere un posto. Purtroppo, sotto questo stress, molti giovani insegnanti disoccupati scivolano in crisi psicologiche.

La ragione per cui i candidati insegnanti non riescono a ottenere un incarico deriva dal divario tra il numero di nomine disponibili e il numero di insegnanti in attesa. In altre parole, se ci sono molti più laureati di quanti se ne possano assumere, questi laureati si accumulano e si forma un esercito di insegnanti disoccupati. In realtà, ciò che bisogna fare è molto chiaro. Se non c'è bisogno, allora è necessario ridurre il numero di laureati che escono dall'università per bilanciare questa situazione. In effetti, negli anni sono stati fatti passi positivi riguardo al numero e ai posti disponibili nelle facoltà di scienze della formazione. Sarebbe ideale ridurre i posti in alcune di queste facoltà o chiuderne alcune, ma anche così non sembra esserci un problema eccessivo. Allora, da dove nasce il problema principale?

La fonte principale di questo problema di domanda e offerta è l'eccessivo numero di facoltà di lettere e scienze e i loro posti disponibili troppo elevati. I laureati di queste facoltà possono ottenere un certificato di abilitazione all'insegnamento e acquisire il diritto di diventare insegnanti. Di conseguenza, ogni anno migliaia di persone vengono incluse nel sistema di insegnamento. A tal proposito, chi scrive questo articolo è un insegnante laureato in una facoltà di lettere e scienze. Pertanto, non ho nulla in contrario al fatto che chi completa la propria formazione disciplinare in queste facoltà possa diventare un ottimo insegnante ottenendo il certificato di abilitazione. Tuttavia, va sottolineato che queste facoltà sfornano più laureati del necessario e la maggior parte di esse dovrebbe essere chiusa o i loro posti ridotti.

L'esempio più eclatante della situazione che descrivo si verifica nel ramo di Lingua e Letteratura Turca, di cui sono anch'io laureato. In questo ramo, l'istruzione come facoltà di scienze della formazione è impartita solo in 8 università e ogni anno solo 210 persone si iscrivono per diventare insegnanti di Lingua e Letteratura Turca, mentre la versione di lettere e scienze dello stesso dipartimento è presente in 117 università e ogni anno 10.266 studenti si iscrivono a questi dipartimenti. Come si può vedere, se venissero nominati solo i laureati delle facoltà di scienze della formazione, in realtà non ci sarebbe alcun problema. Chiunque finisca il dipartimento verrebbe nominato, ma aggiungendo altre 10 mila persone, ottenere un incarico diventa impossibile. Questa situazione, che ho esemplificato per il ramo di Lingua e Letteratura Turca, vale anche per i rami delle scuole superiori come storia, geografia, fisica, chimica e biologia.

In questo caso, bisogna affermare molto chiaramente che il problema degli insegnanti non nominati non deriva dalle facoltà di scienze della formazione, ma dalle facoltà di lettere e scienze. La fonte principale del problema sono le facoltà di lettere e scienze. Se il Consiglio per l'Istruzione Superiore (YÖK) e il Ministero dell'Istruzione Nazionale (MEB) vogliono trovare una soluzione a questo problema, devono mettere da parte le politiche populiste e ridurre immediatamente il numero di facoltà di lettere e scienze, e non limitarsi a questo, ma ridurre anche i posti disponibili. Solo in questo modo le masse in attesa di una nomina possono essere ridotte, almeno in parte. Altrimenti, queste facoltà continueranno a essere fabbriche di insegnanti disoccupati.