Guardare al passato con speranza.

La speranza riguarda il futuro, non è vero? Speriamo in cose belle dal futuro. Allora, ho scelto un titolo sbagliato? Purtroppo no. Quando si parla del sistema educativo, guardare al futuro con speranza non è possibile nella situazione attuale. Invece di progredire, l'istruzione regredisce costantemente. Tanti ministri dell'istruzione e tanti governi non sono riusciti a fermare questo declino. Dato che abbiamo perso la speranza nel futuro, facciamo un po' di nostalgia e cerchiamo la speranza in nome dell'istruzione non nel futuro, ma nel passato. 

In questo Paese, quando si deve parlare di qualcosa di positivo nella storia dell'istruzione, la prima cosa che viene in mente sono gli Istituti di Villaggio (Köy Enstitüleri). Vorrei condividere con voi le esperienze di una giovane insegnante ebrea turca negli Istituti di Villaggio, raccontate direttamente dalle sue parole.

“C'era un'atmosfera meravigliosa. Molti nomi famosi, dall'America all'Iran, vennero a vedere Hasanoğlan. Coloro che riflettevano sui problemi del Paese visitarono spesso Hasanoğlan. Un giorno incontrai anche İsmet Paşa. A quel tempo esisteva l'Ufficio di Traduzione. Due miei studenti avevano tradotto il ‘’Pigmalione’’ di Bernard Shaw dall'inglese al turco, e io ne avevo curato l'editing. Fu molto apprezzato; venne distribuito nelle biblioteche e partecipò anche a un concorso di traduzione in Inghilterra. Mettemmo in scena ‘’Sogno di una notte di mezza estate’’ di Shakespeare. Progettammo insieme la scenografia e le danze dello spettacolo. Quando non c'erano lezioni, andavo in biblioteca. Anche gli studenti che avevano bisogno di aiuto venivano a farmi domande sull'inglese. Alcuni dei ragazzi erano più grandi di me. Credo fosse Musa; era sposato e aveva due figli. Si insegnava alle ragazze ciò che era necessario insegnare. Ma c'era una cultura generale. Ragazzi e ragazze studiavano nello stesso edificio. Andavano ovunque insieme. L'uguaglianza tra uomo e donna era un fatto molto importante lì. A Hasanoğlan non ho mai percepito alcuna differenza tra ragazzi e ragazze.

Gli studenti facevano tutto e gli insegnanti li aiutavano. Andavamo insieme nei campi a piantare prezzemolo. I pasti venivano sempre consumati nell'istituto. Un insegnante non poteva mai chiedere a uno studente di fare un lavoro. Avevamo una stufa, ma non veniva mai chiesto a uno studente di accenderla. Non ho mai ricevuto mancanze di rispetto dai miei studenti. Ma un giorno mandai fuori dalla classe uno studente di nome Selahattin, arrivato a Hasanoğlan in un secondo momento, perché non ascoltava. Mualla mi disse: ‘non farlo mai più, qui non esiste una procedura del genere’. Eppure, nelle scuole che avevo frequentato io, si faceva sempre così. Poi Selahattin mi chiese scusa. Tutti avevano un'uniforme come quella dei soldati. Quando non riuscimmo a trovare quel tessuto, le ragazze cucirono la mia uniforme con del cotone stampato che avevo comprato ad Ankara”

Non sono racconti straordinari? Pensate, gli studenti traducevano dall'inglese e mettevano in scena un'opera di Shakespeare. Al giorno d'oggi, lasciamo stare le scuole pubbliche, anche nelle scuole private più costose, dotate di ogni tipo di attrezzatura e che richiedono rette di migliaia di lire, aspettarsi cose del genere dagli studenti è un sogno. Ecco, nella nostra storia dell'istruzione avevamo scuole di cui andare fieri. Eppure, guardate dove siamo arrivati. Come è noto, in questo Paese nulla di bello e utile per il popolo ha vita lunga; anche gli Istituti di Villaggio furono considerati troppo utili per il popolo e, nel tempo, vennero chiusi. La nostra idealista insegnante esprime così le sue opinioni sulla chiusura degli Istituti di Villaggio: “Se gli Istituti di Villaggio non fossero stati chiusi, la Turchia sarebbe stata una Turchia completamente diversa. Ad esempio, forse non avremmo abbandonato l'agricoltura… Non credo che İsmet Paşa abbia chiuso gli Istituti di Villaggio. Lo hanno costretto a farlo. Altrimenti, İsmet Paşa non è mai stato contrario a quel sistema.”

Magari, magari gli Istituti di Villaggio non fossero stati chiusi e l'illuminismo anatolico avesse potuto completarsi. Così, invece di consolarci con il passato, avremmo potuto guardare al futuro con speranza. In questa occasione, esprimo la mia gratitudine a figure come İsmail Hakkı Tonguç e Hasan Ali Yücel, e attraverso loro a tutti gli educatori che hanno lavorato per gli Istituti di Villaggio. Grazie di essere esistiti, grazie di essere passati da queste terre.

Chi era l'insegnante idealista menzionata nell'articolo? Ve lo dico io: si tratta di Bella Eskenazi, che all'Istituto di Villaggio di Hasanoğlan insegnava agli studenti inglese, francese, tedesco, ginnastica e talvolta geografia; un'insegnante che amava profondamente il suo lavoro e che lo svolgeva con dedizione. L'istruzione progredisce solo grazie a insegnanti idealisti; spero che insegnanti come Bella aumentino… Grazie anche a te, Bella.