Ancora, di nuovo, ancora una volta: il curriculum cambia

In questo Paese è impossibile trovare qualcuno che non si lamenti del sistema educativo, indipendentemente dalle proprie opinioni politiche. Per questo motivo, dal passato a oggi, sono stati apportati molti cambiamenti e riforme per porre rimedio a questa insoddisfazione, e il curriculum è stato modificato numerose volte. Tuttavia, purtroppo, nessuno di questi interventi ha prodotto i risultati sperati e, di anno in anno, l'istruzione ha continuato a peggiorare. Attualmente siamo alla vigilia di un nuovo cambiamento del curriculum. Le modifiche da apportare hanno iniziato a essere condivise gradualmente con l'opinione pubblica.

Per le modifiche da attuare viene utilizzato il titolo 'Modello educativo del Secolo di Turchia'. Non passa inosservata la scelta del termine 'maarif' (istruzione/pedagogia) al posto della parola 'eğitim' (istruzione). Credo si voglia enfatizzare un modello locale, nazionale e con sensibilità religiosa. Comunque, veniamo al contenuto. In realtà, il Ministero dell'Istruzione Nazionale (MEB) aveva annunciato l'obiettivo di questo cambiamento curricolare come una semplificazione, una condizione su cui molti educatori concordano. Il curriculum è davvero, in alcuni punti, molto pesante e pieno di informazioni inutili. La semplificazione di questo curriculum sarebbe un passo corretto per alleggerire il carico di studenti e insegnanti. Tuttavia, guardando al punto in cui siamo arrivati, è possibile vedere che il MEB sta pianificando un cambiamento radicale piuttosto che una semplice semplificazione.

Se si pianifica un cambiamento radicale, allora, prima di queste modifiche, è stato condiviso in modo trasparente con la comunità educativa, in primis con gli insegnanti? Certamente no. Ci troviamo di fronte, ancora una volta, a un modello imposto dall'alto. La procedura corretta per un cambiamento del genere sarebbe quella di applicarlo prima in regioni pilota, esaminarne i risultati, apportare le modifiche necessarie basandosi sui commenti degli insegnanti e solo successivamente implementarlo in tutto il Paese. Purtroppo, però, non sarà così. L'aspetto positivo è che queste modifiche non verranno introdotte in tutti i livelli scolastici contemporaneamente, ma gradualmente. In altre parole, queste modifiche entreranno in vigore il prossimo anno per le classi 1ª, 5ª e 9ª; gli studenti che stanno già studiando con il vecchio sistema non saranno influenzati da questi cambiamenti.

Una delle istituzioni importanti da cui bisognerebbe raccogliere opinioni sulle modifiche al curriculum sono le facoltà di scienze della formazione delle università. Penso che i funzionari del MEB abbiano sicuramente chiesto il parere delle università per questi cambiamenti. Sarebbe opportuno che queste opinioni venissero condivise con l'opinione pubblica. Le opinioni, positive o negative, delle facoltà di scienze della formazione devono essere assolutamente rese note.

Su un tema che riguarda da vicino tutti i segmenti della società, come l'istruzione, il MEB dovrebbe prendere in considerazione le critiche in modo trasparente. In caso contrario, come i cambiamenti precedenti, anche questi finiranno nel cimitero delle iniziative inutili, lasciando ferite profonde in diverse generazioni.

Vorrei anche sottolineare che, per quanto si possano progettare cose fantastiche e immaginarie, se non si ascoltano gli insegnanti, che sono i veri esecutori del curriculum, e se non si considerano le competenze e l'idoneità del corpo docente a disposizione, quel curriculum, per dirla in modo colloquiale, vi esploderà tra le mani. Sembra che sia stata lasciata un'altra bomba a orologeria sul sistema educativo. Spero che non esploda, ma onestamente non ho molte speranze.