3 dicembre, consapevolezza e Montessori

Due giorni fa è stata la Giornata internazionale delle persone con disabilità del 3 dicembre. Come ogni anno, anche quest'anno sono stati organizzati vari eventi per aumentare la partecipazione delle persone con disabilità alla vita sociale, creare consapevolezza sulla disabilità e difendere i diritti in questo ambito. Con queste iniziative, si è cercato di attirare l'attenzione sui problemi vissuti dalle persone con disabilità, almeno per un giorno, negli spazi pubblici, negli organi di stampa e nelle istituzioni educative. 

Tutte queste attività, gli sforzi e il lavoro sono stati lodevoli, ma che dire delle barriere mentali? Le barriere nelle menti sono state rimosse? O le nostre menti sono ancora intrecciate con ostacoli o pregiudizi?

Sappiamo tutti che l'integrazione delle persone con disabilità nella vita sociale non consiste solo nel rimuovere le barriere fisiche; è necessario superare anche le barriere mentali della società. Nel superare questi ostacoli, l'importanza dell'istruzione è innegabile. Perché solo attraverso l'istruzione si può infondere consapevolezza negli individui fin dalla tenera età e, con questa consapevolezza, si può insegnare che ogni individuo nella società è uguale e che tutti possono beneficiare in egual misura dei diritti alla salute, all'istruzione, ai trasporti, all'alloggio, ecc.

Quando si parla di persone con disabilità e istruzione, è impossibile non ricordare Maria Montessori, che ha guidato molti educatori con il modello educativo che ha sviluppato. Maria Montessori è stata una pedagogista nata in Italia che ha rivoluzionato il campo dell'istruzione. Montessori ha sostenuto che i bambini non devono necessariamente conformarsi agli schemi stabiliti dagli adulti e ha sottolineato che deve essere fornito un ambiente adatto affinché ogni bambino possa imparare al proprio ritmo. Questo approccio è valido per tutti gli individui. La filosofia educativa "centrata sul bambino" di Montessori ha permesso alle persone con disabilità di acquisire fiducia in se stesse, sviluppare le proprie capacità e vivere in modo più armonioso con la società.

Montessori ha osservato i bambini con disabilità mentali in un ospedale psichiatrico di Roma e si è resa conto che questi bambini non riuscivano a sfruttare il loro potenziale. Poiché i bambini in ospedale non avevano nulla da esplorare nel loro ambiente, il processo di scoperta di questi bambini doveva essere supportato dall'istruzione. A seguito di questa esperienza, Montessori ha iniziato a educarli risvegliando in loro il desiderio naturale di apprendere e, in questo processo, ha sviluppato materiali speciali per loro. Questo metodo che ha sviluppato ha creato una grande rivoluzione nel mondo dell'istruzione.

L'approccio educativo sviluppato da Montessori per i bambini con disabilità ha iniziato a essere applicato in modo più ampio in Germania negli anni '60. Il 18° Congresso Internazionale Montessori, tenutosi a Monaco nel 1968, ha garantito per la prima volta un'attenzione speciale all'educazione dei bambini con disabilità. Durante il congresso, è stato discusso quanto il metodo Montessori fosse adatto all'educazione dei bambini con disabilità e sono stati fatti passi importanti in questo senso. Dopo questa data, la fondazione da parte del professor Theodor Hellbrügge di scuole Montessori in cui bambini con e senza disabilità venivano istruiti insieme ha portato il modello educativo Montessori a essere più conosciuto nel mondo. Questa pratica ha dimostrato che lo sviluppo sociale dei bambini con disabilità è molto più rapido ed efficace quando sono insieme ai loro coetanei.

Il contributo più importante che il modello educativo Montessori offre alle persone con disabilità è quello di modellare il processo di apprendimento tenendo conto delle differenze individuali. L'opinione di Montessori secondo cui "l'istruzione deve essere adatta al naturale processo di sviluppo dell'individuo" ci aiuta a capire che, come ogni individuo, anche le persone con disabilità possono avere stili e ritmi di apprendimento diversi. Nelle classi Montessori ci sono materiali, strumenti e metodi speciali per ogni individuo. Questa pratica crea un'opportunità eccellente per includere i bambini con disabilità nei processi di apprendimento. Ad esempio, vengono utilizzati materiali tattili appositamente progettati per i bambini non vedenti o strumenti speciali che sviluppano le capacità motorie per i bambini con mobilità limitata.

Il modello educativo sviluppato da Montessori per le persone con disabilità non è solo un approccio nel campo dell'istruzione, ma anche un approccio che rafforza l'accettazione sociale delle persone con disabilità. Garantire la parità di opportunità nell'istruzione, aumentare la partecipazione delle persone con disabilità alla vita sociale e liberare il loro potenziale è responsabilità di ognuno di noi. Non dimentichiamo che superare i pregiudizi contro le persone con disabilità e costruire una società che offra loro pari diritti è nelle mani di tutti noi!