Nel Giorno degli Insegnanti, un manifesto per la rivoluzione educativa

“Ovunque ci sia una causa di sviluppo, sia materiale che spirituale, sono necessari una guida e un maestro.”

Ho tratto la frase introduttiva di questo articolo da una conversazione con il Prof. Dr. Bilsay Kuruç, uno dei pilastri del nostro mondo economico. Buona Giornata degli Insegnanti del 24 novembre. Ai soldati, agli esecutori e ai difensori delle Rivoluzioni dell'Illuminismo, agli insegnanti di Mustafa Kemal, un saluto. 

Mentre nei primi anni della Repubblica gli insegnanti erano considerati il fiore all'occhiello della società, purtroppo, a causa delle manovre della controrivoluzione, sono stati prima lentamente e poi sempre più rapidamente impoveriti e sottoposti a un assassinio della reputazione.

Se la componente della Rivoluzione Culturale manca, anche la rivoluzione rimane incompiuta. Questa è la più grande sfortuna che sia capitata alla Rivoluzione Repubblicana e alle Rivoluzioni dell'Illuminismo di Atatürk.

Con la manovra controrivoluzionaria iniziata negli anni '45, gli Istituti di Villaggio (Köy Enstitüleri) furono chiusi.

Come parte integrante del Piano Marshall, con l'Accordo Fulbright, siamo entrati sotto l'egida dell'imperialismo non solo nell'economia, ma anche nel sistema educativo.

Dopo il 12 settembre, il sistema educativo è stato modellato secondo la sintesi turco-islamica, in linea con il progetto della Cintura Verde degli Stati Uniti.

Infine, da 22 anni, durante il periodo dell'AKP, abbiamo un sistema educativo iniziato con lo slogan di crescere una generazione religiosa e rancorosa, che ogni anno regredisce ulteriormente verso l'oscurantismo medievale. Negli ultimi 22 anni, anche l'elemento turco nella sintesi turco-islamica è stato dimenticato. Con il crollo della coscienza nazionale si mira a far crollare lo stato-nazione, e con la povertà e l'ignoranza si mira a creare sudditi che obbediscono e si sottomettono a tutto ciò che viene detto, invece di individui liberi che avanzano richieste.

Hanno abbassato prima la qualità delle scuole che formano gli insegnanti, poi la qualità e il livello di tutte le scuole, dalle elementari alle università. La violenza esercitata contro gli studenti da parte di sostenitori privi di merito formati come insegnanti, da imam infiltrati fino agli asili nido e da maestri ciarlatani delle confraternite, ha smesso di essere un evento isolato ed è diventata quasi la norma. Di conseguenza, abbiamo iniziato a vivere sotto l'influenza di un'ignoranza organizzata in ogni campo.

Come emerso nei test PISA condotti tra i paesi OCSE, possediamo un sistema educativo che non comprende ciò che legge, non sa esprimersi, non riesce a sviluppare capacità di risoluzione dei problemi ed è scollegato dal pensiero analitico.

Nel frattempo, come se il danno arrecato al nostro capitale umano dal sistema educativo non bastasse, costringono la nostra forza lavoro ben formata a emigrare all'estero e rovinano la nostra struttura demografica aprendo le porte a milioni di rifugiati non istruiti e non qualificati di cui non conosciamo l'origine.

Questo sistema educativo si è manifestato come un collasso morale nella struttura sociale e un collasso istituzionale nello Stato. Il risultato nell'economia è stato l'allontanamento dalla competitività e dalla produttività nell'agricoltura, nell'industria e nel settore dei servizi. Pratichiamo ancora un'agricoltura primitiva. La quota dei prodotti industriali ad alta tecnologia nelle esportazioni è solo del 3%.

Guardando alle storie di successo economico di molti paesi, vediamo che ciò che Gazi Mustafa Kemal Atatürk ha fatto nel campo dell'istruzione durante gli anni della fondazione della Repubblica, è stato implementato da vari paesi negli anni '60 e '80, ottenendo grandi successi.

MANIFESTO PER L'ISTRUZIONE

Senza compiere una profonda rivoluzione educativa, non è possibile raggiungere la pace nella vita sociale e la prosperità in campo economico.

Certamente non abbiamo nulla da proporre a questo governo. Le decisioni e le scelte spettano ai partiti politici e agli elettori. Senza cadere nella nostalgia del passato, ma ispirandoci ai successi passati e ai principi e alle rivoluzioni di Gazi Mustafa Kemal Atatürk, dobbiamo prepararci per una nuova rivoluzione educativa.

Vorrei riportare un breve riassunto del Manifesto per l'Istruzione che ho proposto nel mio libro 'Impostazioni di Fabbrica per il Ventunesimo Secolo / Controrivoluzione nell'Economia' e che ho scritto insieme ai miei amici nella 'Roadmap del Doğru Parti':

 Le politiche di cambiamento strutturale e sviluppo nell'economia hanno cinque pilastri fondamentali.

1-     Istruzione.

2-     Pianificazione in ogni campo, in particolare agricoltura, industria, urbanizzazione e protezione ambientale.

3-     Banca Centrale indipendente e politiche monetarie...

4-     Politiche fiscali e tributarie incentrate sullo stato sociale...

5-     Privatizzazione-nazionalizzazione-responsabilizzazione e creazione di una struttura trasparente e partecipativa...

Un'istruzione di qualità e gratuita è un dovere dello Stato e il diritto più fondamentale del cittadino. Negli anni del primo slancio, che costituisce una rivoluzione educativa e culturale, le risorse destinate all'istruzione dovrebbero essere portate al 10% del reddito nazionale e successivamente mantenute due punti sopra le medie OCSE.

La nostra risorsa economica più importante è la nostra popolazione giovane e la nostra forza lavoro. Una profonda rivoluzione educativa che insegni il pensiero analitico, lontano da nozionismo, superstizioni e rancore, che fornisca una professione, che formi individui liberi e cittadini consapevoli, e che rafforzi la coscienza nazionale con la sua storia, lingua e geografia, è una priorità. Dobbiamo essere pronti in ogni campo agli sviluppi tecnologici, all'interiorizzazione e allo sviluppo della tecnologia, all'Industria 5.0, all'intelligenza artificiale, all'Internet delle cose e al data mining.  In linea con questi principi, il curriculum educativo, adatto agli sviluppi mondiali ed economici, deve essere determinato congiuntamente da scienziati, educatori, pianificatori e stakeholder dell'economia.

A causa della scarsa qualità dell'attuale sistema educativo e dei tentativi di imporre la cultura araba alla nazione turca, non solo coloro che sono in età scolare, ma anche diverse generazioni precedenti sono cresciute come una generazione perduta. Per prevenire il crollo della morale e della coscienza sociale, per sviluppare la coscienza civica, per far acquisire una professione ai cittadini che ne sono privi e per aumentare la produttività nell'agricoltura e nell'industria, deve essere avviata una rivoluzione culturale ed educativa globale rivolta alle generazioni che hanno superato l'età scolare. A tal fine, oltre alle scuole del Ministero dell'Istruzione Nazionale e alle amministrazioni locali, dovrebbero essere realizzati progetti simili alle 'Case del Popolo' (Halk Evleri) dei primi anni della Repubblica, nelle zone industriali organizzate e in tutti gli insediamenti, dai villaggi alle città.

La professione di insegnante deve essere inserita tra le professioni più ambite, come nei primi anni della Repubblica. Lo stipendio medio degli insegnanti (basandosi anche sull'anzianità interna) deve essere equiparato allo stipendio di un parlamentare. (Nella proposta, oltre agli stipendi degli insegnanti, anche gli stipendi di medici, giudici e pubblici ministeri saranno equiparati, in base all'anzianità, allo stipendio medio di un parlamentare. Naturalmente, non bisogna trascurare la necessità di effettuare selezioni quando i quadri degli insegnanti e della magistratura devono essere sottoposti a una nuova formazione.)   

Si deve provvedere alla chiusura delle università inutili e prive di funzione, trasformando gli edifici di tali università in scuole professionali. Oltre alle riforme curriculari nell'istruzione, devono essere attuati i seguenti principi fondamentali.

Lo Stato non concede prestiti agli studenti, ma borse di studio. L'istruzione è gratuita e per gli studenti in età universitaria devono essere previste borse di studio a fondo perduto.

È responsabilità dello Stato garantire un'alimentazione sana a tutti gli studenti in età scolare. Affinché gli studenti possano nutrirsi in modo sano e consumare quantità sufficienti di proteine, verdure e frutta, a tutti gli studenti devono essere forniti gratuitamente colazione e pranzo.

Poiché l'intera infrastruttura di telecomunicazioni di un paese è una proprietà pubblica comune, il servizio internet mobile e fisso deve essere gratuito per tutti gli studenti e gli insegnantie fornito a una tariffa simbolica per le altre fasce. Agli studenti devono essere forniti smartphone e tablet gratuitamente o a prezzi sovvenzionati, in base alle risorse disponibili. 

Tutte le università private aperte da confraternite e comunità, così come le università private che non soddisfano i requisiti accademici, devono essere chiuse. Il lavoro degli accademici che hanno ottenuto posizioni nelle università delle confraternite e nelle università statali con carriere accademiche sospette deve essere esaminato da un comitato scientifico indipendente, e tutti i titoli accademici ottenuti tramite plagio devono essere resi pubblici all'opinione pubblica nazionale ed estera e revocati. Tutti i dormitori appartenenti a confraternite e comunità devono essere confiscati e, in tutte le città, con il contributo delle amministrazioni locali, devono essere costruiti dormitori con capacità sufficiente a soddisfare le esigenze abitative degli studenti, garantendo gratuitamente colazione e cena.

LA NUOVA DINAMICA DELL'URBANIZZAZIONE

Non possiamo costruire città che includano produzione (industria, agricoltura, servizi), arte, scienza, sport, architettura urbana moderna, aree verdi e spazi sociali per tutte le età, dai bambini ai pensionati, con imposizioni calate dall'alto. La questione rientra nelle aree di responsabilità della pianificazione e dell'istruzione delle amministrazioni locali. Ma la locomotiva di tutto ciò devono essere i giovani. I giovani devono anche assumersi ruoli di leadership nel cambiare la vita sociale delle province e dei distretti in cui vivono, specialmente in Anatolia, e nelle amministrazioni locali. A tal fine, ogni anno, almeno 100 mila studenti dell'ultimo anno delle superiori, 1000  (mille) per ogni provincia, devono essere inviati in paesi come quelli europei, Cina, Russia, Repubbliche turche, Corea e Giappone, per imparare la lingua il primo anno e frequentare l'ultimo anno delle superiori il secondo anno.

Inoltre, ogni anno, almeno 200 diplomati per ogni provincia, per un totale di 20 mila giovani, devono essere inviati con borse di studio complete in paesi come Stati Uniti, paesi europei, Cina, Russia, Repubbliche turche, Corea e Giappone per studi universitari nel ramo desiderato. Quando questi studenti finiranno gli studi e torneranno nel paese, dovranno essere impiegati nelle loro province con un buon salario per almeno 5 anni.

Inoltre, almeno 50 studenti per ogni provincia, per un totale di 5000 studenti, devono essere inviati in paesi come Stati Uniti, paesi europei, Cina, Russia e Giappone per conseguire un dottorato.

Poco tempo dopo la realizzazione di questo progetto, in tutti gli insediamenti dell'Anatolia, migliaia di giovani che hanno visto e conosciuto il mondo avranno la forza di guidare l'urbanistica, le aree verdi, gli spazi sociali e artistici, e la vita artistica e sociale di quei luoghi. Questa struttura creerà anche un potere di attrazione per la migrazione inversa dalle grandi città verso l'Anatolia.

CON GRATITUDINE AI NOSTRI INSEGNANTI...

Il 24 novembre 1928 è il giorno in cui Gazi Mustafa Kemal Atatürk, con la decisione del Consiglio dei Ministri pubblicata nella Gazzetta Ufficiale, ricevette il titolo di 'Capo Insegnante delle Scuole della Nazione'. Io sono membro di una famiglia di insegnanti da due generazioni.

In occasione della Giornata degli Insegnanti, ricordo con gratitudine tutti gli insegnanti che hanno contribuito alla mia formazione, il mio defunto nonno, veterano della Guerra d'Indipendenza, Sait Köyatası, il mio defunto padre, l'insegnante Rüçhan Köyatası, la mia defunta madre, l'insegnante Vedia Köyatası, la mia defunta zia, l'insegnante Rayegan Köyatası, e auguro benessere alla mia altra zia, l'insegnante Ayten Köyatası Bayrak, porgendo i miei ringraziamenti.

Quando si parla dello slancio educativo della Repubblica, ricordo con gratitudine i primi Ministri dell'Istruzione Nazionale: Vasıf Çınar (1924), Mustafa Necati (1925-29), Reşit Galip (1932-1933), Saffet Arıkan (1935-38), Hasan Ali Yücel (1938-1946) e il più importante architetto ed esecutore della rivoluzione educativa, il Direttore Generale dell'Istruzione Primaria İsmail Hakkı Tonguç, noto nel mondo dell'istruzione come 'Padre Tonguç'.