Scrivilo pure: inviato in commissione

Non ho mai ricoperto incarichi pubblici di rilievo.

Ho trascorso la mia vita all'università.

Formazione, ricerca, servizio alla comunità.

E anche un po' di chiacchiere.

Quando ero all'università, sia nei consigli di dipartimento che in quelli di facoltà o nelle riunioni del senato accademico, c'erano molti punti all'ordine del giorno.

Sebbene in genere ci fosse consenso, non mancavano di tanto in tanto discussioni accese.

I presidi e soprattutto i rettori detenevano un notevole potere pubblico.

Il Consiglio per l'Istruzione Superiore (YÖK), introdotto dopo il colpo di Stato del 12 settembre, aveva conferito ai rettori poteri straordinari; è persino discutibile se il presidente degli Stati Uniti ne abbia altrettanti.

Tuttavia, i rettori solitamente non esercitavano questi poteri straordinari, preferendo adottare uno stile di gestione egualitario.

Oggi non è più così.

Sentiamo parlare sempre più spesso di una nuova generazione di rettori che avvia costantemente procedimenti disciplinari contro i propri colleghi.

Alcuni si sono persino ammalati di cancro dopo aver perso le cause legali contro i loro ex amici.

A parte i periodi delle elezioni rettorali, non ho visto spesso i rettori del passato usare il loro potere per far cadere teste.

Abbiamo però assistito a casi di estrema crudeltà durante i periodi elettorali.

Per coloro che non potevano sostenerli, o che addirittura propendevano per la parte avversa, offrivano una vita da incubo.

Anche se non numerosi, non mancavano i professori mandati in pensione forzata, trasferiti o costretti a trascinarsi nei corridoi dei tribunali.

Il corpo docente, consapevole di questo rischio, solitamente non mostrava apertamente le proprie opinioni, preferendo orbitare attorno al potere.

Invece di usare la propria energia, emettevano segnali a bassa frequenza in linea con l'orbita del potere, così da eliminare i rischi.

Di conseguenza, i rettori, pur essendo consapevoli della propria forza, cercavano solitamente di essere gentili.

Su questioni che non gradivano, se i professori insistevano, istituivano immediatamente una commissione e vi inviavano le proposte che non approvavano o che ritenevano errate.

In questo modo, prendevano tempo e allo stesso tempo evitavano di ferire i sentimenti dei docenti.

Potete immaginare quale sarebbe stato l'esito della decisione proveniente dalla commissione.