Il miele dell'ape che non viaggia è insapore

Sono nel mondo accademico da oltre 30 anni. Sono passati circa 36 anni da quando, nel 1990, sono entrato alla facoltà di Ingegneria Civile dell'Università Tecnica di Karadeniz.

Anche se non sono ancora diventato esattamente ciò che speravo, non ho mai avuto bisogno di chiedere aiuto a nessuno.

Ho fatto il mio lavoro da solo.

Ho creato il mio team di ricerca.

Ho condotto decine di progetti di ricerca.

Ho ottenuto fondi per milioni di euro.

Ho scritto articoli internazionali.

Ho portato a termine progetti internazionali da milioni di euro.

Ho stabilito partnership con università straniere e ho tenuto lezioni.

Come risultato di questi lavori, sono diventato professore in tempi brevi.

Mentre io facevo tutto questo, naturalmente anche altri docenti hanno fatto lo stesso.

Tuttavia, coloro che sono stati nominati con criteri diversi dal merito non hanno avuto successo.

Hanno scelto il modello di crescita passiva, come un'anguria che cresce stando ferma, ma invece di crescere, sono finiti persino più indietro rispetto al punto di partenza.

All'università c'erano circa mille docenti.

Alcuni di loro erano figli di accademici che, grazie al valore aggiunto dell'eredità genetica ricevuta dalle loro famiglie, hanno creato un valore significativo.

Sebbene fossero pochi, hanno formato un gruppo di successo.

La maggior parte dei figli di accademici, invece, pensando che l'eredità genetica fosse sufficiente, hanno cercato di vivere di rendita invece di creare valore e si sono schiantati contro un muro.

La situazione di coloro che si sono infiltrati nelle università grazie alle raccomandazioni delle congregazioni è sotto gli occhi di tutti.

Gli studenti, che hanno cercato di violentare con il coltello alla gola, si lanciano dalle finestre delle loro case pur di sopravvivere.

Coloro che sono entrati nel mondo accademico attraverso esami imparziali, dimostrando prestazioni serie, stanno cercando di portare da soli il peso del mondo scientifico turco.

Sono concentrati sul loro lavoro.

Sono costantemente in viaggio.

Oggi fuori città, domani in Cina, la settimana successiva in America. Hanno fatto delle università europee la loro rotta abituale, tanto che il Ministero delle Finanze a un certo punto si era messo a caccia delle miglia accumulate da questi docenti durante i voli.

Viaggiano continuamente, stabilendo nuovi contatti e cercando di espandere le loro reti di ricerca.

Questi docenti, che rappresentano il trenta percento del totale, producono miele di qualità proprio come le api che viaggiano molto.

Possiedono una rete di accademici tale da poter formare da soli il comitato editoriale di un congresso internazionale.

Sono in grado di scrivere articoli che fanno rumore nel loro campo.

Diventano visibili grazie alle citazioni organiche che ricevono.

Fanno da faro ai loro studenti non solo durante il periodo di formazione universitaria, ma per tutta la vita.

In sostanza, per stare al passo con il modello universitario di quarta generazione, è necessario seguire le api che viaggiano costantemente, che hanno acquisito la capacità di vivere a diverse altitudini e che si nutrono in diverse flore vegetali.