Sono contrario, sono querelante, sono impotente

In Turchia l'istruzione è obbligatoria. Purtroppo è obbligatoria. Lo Stato educa i nostri figli in modo "obbligatorio" con l'obiettivo di prevenire il lavoro minorile, proteggere il bambino dall'oscurantismo con una logica che risale all'eredità dell'Illuminismo e, infine, crescere una generazione religiosa. In realtà, lo Stato educa anche senza la scuola. Poiché l'istruzione è un concetto molto più generale e inclusivo dell'insegnamento. Anche senza scuola, c'è istruzione. Ma non è questo il punto.

Nella situazione attuale, che sia statale o privata, l'istruzione in Turchia è sia obbligatoria che sotto il controllo e la determinazione dello Stato. Non c'è ancora modo di sottrarsi a questo obbligo.

Il diritto all'istruzione del bambino è frutto di un ottimismo d'altri tempi. Nel sistema attuale, sarebbe meglio proteggere il diritto a non ricevere un'istruzione. Poiché l'"istruzione" impartita nelle scuole è un'oppressione da cui una persona ragionevole dovrebbe solo proteggersi.

Probabilmente obietterete dicendo questo. Dietro l'"istruzione obbligatoria" c'è l'idea di "prevenire il lavoro minorile" o di liberare il bambino dall'oscurità in cui è nato. Eppure, l'oscurità in cui l'uomo nasce oggi è opera dello Stato, o meglio dei governi e della società civile determinata in parallelo con i governi.

Quando si parla di opposizione all'istruzione obbligatoria, tutti si concentrano solitamente sull'ora di religione obbligatoria. Si affronta la questione come se le altre materie fossero laiche, scientifiche e contemporanee, mentre solo l'ora di religione fosse problematica. Se siete ebrei o cristiani, potete evitare l'ora di religione obbligatoria. Considerando le recenti sentenze della CEDU e della Corte Costituzionale, le possibilità sembrano essersi ampliate. L'articolo 2 del primo protocollo addizionale alla Convenzione europea dei diritti dell'uomo recita quanto segue:

"Nell'esercizio delle funzioni che assume nel campo dell'educazione e dell'insegnamento, lo Stato deve rispettare il diritto dei genitori di assicurare tale educazione e tale insegnamento secondo le loro convinzioni religiose e filosofiche". Ebbene, come mostrerà questo rispetto lo Stato? Supponiamo che i nostri governanti abbiano un momento di lucidità e ci liberino dall'ora di religione obbligatoria. Come verrà mostrato questo rispetto riguardo ai contenuti delle altre materie e all'atteggiamento degli insegnanti che lavorano all'interno o sotto la supervisione del Ministero dell'Istruzione Nazionale (MEB)?

Quando nel nostro Paese ci sono insegnanti che parlano contro la Teoria dell'Evoluzione persino nelle lezioni di matematica e scienze, il problema è solo l'ora di religione? O che ne sarà delle lezioni di storia? Ora passerò ad alcuni esempi concreti. Diamo un'occhiata alle materie impartite nelle istituzioni di istruzione primaria: prendiamo come riferimento Turco, Matematica, Scienze della Vita, Scienze Naturali, Studi Sociali, Storia della Rivoluzione Turca e del Kemalismo, Lingua Straniera, Cultura Religiosa e Conoscenza Morale, Arti Visive e Diritti Umani, Cittadinanza e Democrazia. Non ho bisogno di spiegare l'assurdità della materia Cultura Religiosa e Conoscenza Morale. Accenniamo brevemente: sia la religione e la morale vengono collegate tra loro, sia in nome della religione viene predicata solo una specifica interpretazione dell'Islam, ignorando altri approcci religiosi e filosofici. In questo stato, questa materia dovrebbe essere abolita del tutto, non solo resa non obbligatoria. Inoltre, la sua esistenza è contraria alla Costituzione. Ma a chi lo stiamo dicendo?

E le altre materie? Diamo un'occhiata alla materia "Educazione Morale e Civica". Nei documenti stessi del MEB, quando si spiega lo scopo dell'insegnamento, vengono avanzate le seguenti pretese: che esista una morale universale e che questa possa essere analizzata, che morale ed etica siano la stessa cosa. Non basta, le persone che rappresentano la buona morale sarebbero queste: Hz. Yahya (Giovanni Battista), Hz. Meryem (Maria), Hz. Muhammed (Maometto), Hz. Hatice (Khadija), Abdullah b. Amr, Hoca Ahmet Yesevi, Yunus Emre, Fuzuli, ecc. Queste persone sarebbero "note per la loro buona morale". Vediamo che l'ora di religione si è estesa. La Cultura Religiosa e Conoscenza Morale non è bastata ed è riapparsa sotto altri nomi.

Nella materia Conoscenze Religiose Fondamentali c'è solo l'Islam. Ancora una volta, la Cultura Religiosa e Conoscenza Morale si è ampliata. È stato adottato un atteggiamento ancora più esplicito. È stata organizzata una lezione incentrata sul culto, basandosi solo su un'interpretazione dell'Islam.

Diamo un'occhiata alla materia Scienze della Vita. Uno degli obiettivi è il seguente: "Partecipa con entusiasmo alle celebrazioni dei giorni e delle festività religiose: si pongono l'accento su argomenti come i preparativi fatti a casa e nei dintorni per la Festa del Ramadan e la Festa del Sacrificio, lo scambio di auguri, le offerte e il significato della festa per i bambini. Inoltre, si accenna anche ad altri giorni religiosi." Lascio alla vostra coscienza quanto spazio venga dato alle posizioni filosofiche e alle credenze di un ebreo, un cristiano, un alevita, un giafarita, un siriaco, un armeno, o di un vegano o vegetariano, insieme a questo obiettivo.

Mentre in queste età vengono inclusi concetti molto astratti e soggettivi nelle materie elencate, contenuti altrettanto astratti ma oggettivi e reali sono stati rimossi dai programmi. Al posto di geologia, teoria dell'evoluzione, filosofia, logica, ecc., sono stati inseriti una geografia superficiale, molta pratica religiosa islamica e un po' di retorica nazionalista. Nella materia di Scienze Naturali ci sono il DNA e il codice genetico, persino la mutazione, ma non c'è l'Evoluzione. È davvero incredibile!

Analogamente, ci sono la riproduzione e lo sviluppo negli esseri viventi, ma la riproduzione umana è quasi assente. Ci sono i divieti, ma non c'è l'oggetto del divieto. Inoltre, sotto determinati argomenti, è stato esplicitamente vietato agli insegnanti di affrontare certi temi. Ad esempio, "non si usa l'espressione replicazione", "non si spiegano gli esperimenti di replicazione". Approfondire e spiegare questi temi, anche se gli studenti lo chiedono, è vietato all'insegnante.

La materia Storia della Rivoluzione e del Kemalismo, come sempre, cerca accuratamente di evitare il "rivoluzionarismo". Non basta, le espressioni sono state ammorbidite, al posto dei fatti materiali sono stati inseriti miti e chiacchiere da bar. Non mancano nemmeno gli errori materiali. Se dipendesse dal contenuto di questa materia, la Società Storica Turca e la Società della Lingua Turca sarebbero state fondate da Atatürk e non dal colpo di Stato del 12 settembre. Come può uno studente che segue questa lezione vedere il tradimento fatto all'eredità di Atatürk? Come può capire la differenza tra società e istituzione?

Potrei moltiplicare gli esempi con piacere. Ma ho pietà del lettore.

Sembra evidente che la propaganda islamista stia emergendo in molte materie sotto diverse spoglie. Stando così le cose, come si rispetteranno le convinzioni e le posizioni filosofiche dei genitori? Tralasciando loro, come si rimarrà fedeli al principio di laicità sancito dalla Costituzione?

Indipendentemente da tutti questi contenuti didattici, come possiamo affidare i nostri figli a queste prigioni a cielo aperto, con un MEB che non rispetta in alcun modo le scoperte della scienza moderna, con le sue istituzioni, i suoi spazi, l'ambiente scolastico, la concezione di fare lezione, la concezione di formare e far vivere l'insegnante? Come ci fideremo di queste istituzioni che operano affinché i bambini non lavorino, i genitori possano andare al lavoro e, nel frattempo, i bambini stiano almeno in una certa misura lontani dal crimine e siano intrattenuti? Inoltre, se non affido mio figlio a queste istituzioni che si sforzano affinché i nostri figli siano esposti direttamente e indirettamente alla propaganda islamista, non cercheremo un rimedio contro questo sistema che minaccia me e quelli come me con multe e pene detentive? Che la vostra istruzione vada a rotoli!