Risposta del presidente di Eğitim-İş alle parole del ministro Tekin 'Devo testare gli insegnanti': 'L'insegnamento non è una professione che si misura con esami o colloqui'

Şenol ÇARIK - 12punto.com.tr

Rilasciando una dichiarazione a 12 punto, il presidente generale di Eğitim-İş, Kadem Özbay, ha affermato: "L'AKP, nonostante abbia promesso di 'abolire' il sistema dei colloqui durante le elezioni di maggio, continua a rappresentare un grande ostacolo davanti all'equità, essendo esso stesso l'inventore di tale sistema".

Valutando il sistema di colloqui introdotto per gli insegnanti, Özbay ha dichiarato: "Un candidato insegnante completa 12 anni di istruzione obbligatoria, supera gli esami dopo una preparazione seria e rigorosa e sceglie l'insegnamento. Studia all'università per almeno 4 anni, completa con successo il suo percorso di laurea e merita il diploma di insegnamento, ovvero il certificato di specializzazione. Ma purtroppo tutto questo non basta. Il governo e i suoi partner, nonostante la certificazione di competenza ottenuta dall'università, sottopongono questa persona all'esame KPSS e solo dopo averlo superato possono accettarla come candidato insegnante. Successivamente, non ritenendo nemmeno questo sufficiente, impongono anche un colloquio. Questo da solo è sufficiente a dimostrare che il sistema dei colloqui è un'ingiustizia".

Il presidente generale di Eğitim-İş, Kadem Özbay, ha proseguito così:

"Il sistema dei colloqui è diventato un processo utilizzato dal potere politico come strumento legittimo e sicuro, sotto l'apparenza di un esame, per creare una propria rete di funzionari all'interno della struttura statale. Il punto a cui è giunto il governo dell'AKP nel suo 22° anno è quello in cui il sistema è corrotto e il duro lavoro e il sudore dei cittadini del Paese vengono ignorati nelle assunzioni nel pubblico impiego.

Nelle assunzioni degli insegnanti, come se l'istruzione universitaria e il diploma ottenuto, ovvero il certificato di specializzazione, non bastassero, anche classificarsi ai primi posti nel KPSS ha smesso di essere un criterio e questo sistema assurdo chiamato colloquio è diventato l'elemento determinante fondamentale. Nella situazione attuale, il nepotismo e il favoritismo si sono evoluti in una condizione grave contro cui le persone giustamente si ribellano nell'opinione pubblica.

L'AKP, nonostante abbia promesso di 'abolire' il sistema dei colloqui di cui è l'inventore durante le elezioni di maggio, continua a porsi come un grande ostacolo davanti all'equità.

Il governo ha promesso di abolire questo sistema, che esso stesso ha introdotto e utilizzato per 20 anni, durante le elezioni e, non mantenendo questa promessa, ha dimostrato ancora una volta come la democrazia e la giustizia siano per esso non un fine, ma un mezzo. Con l'affermazione 'faremo i colloqui come si deve', ha anche ammesso che in passato ci sono stati favoritismi e che i diritti di molte persone sono stati calpestati, confessandolo a livello ministeriale.

Il passato ha dimostrato che il colloquio, per il potere politico e i suoi partner,

* Viene utilizzato come un meccanismo di raccomandazione.

* È diventato un metodo pseudo-giuridico per la creazione di quadri reazionari nell'istruzione, per il favoritismo e per tenere lontani gli educatori illuminati dall'impiego pubblico e dalla dirigenza.

* È stato creato un sistema in cui il lavoro, il merito e la giustizia vengono ignorati, mentre l'obbedienza, la lealtà e il clientelismo sono privilegiati.

Quando guardiamo al sistema di colloqui introdotto per gli insegnanti, un candidato insegnante completa 12 anni di istruzione obbligatoria. Supera gli esami dopo una preparazione seria e rigorosa e sceglie l'insegnamento. Studia all'università per almeno 4 anni, completa con successo il suo percorso di laurea e merita il diploma di insegnamento, ovvero il certificato di specializzazione. Ma purtroppo tutto questo non basta. Il governo e i suoi partner, nonostante la certificazione di competenza ottenuta dall'università, sottopongono questa persona all'esame KPSS e solo dopo averlo superato possono accettarla come candidato insegnante. Successivamente, non ritenendo nemmeno questo sufficiente, impongono anche un colloquio. Questo da solo è sufficiente a dimostrare che il sistema dei colloqui è un'ingiustizia.

'LA VALUTAZIONE NEI COLLOQUI VIENE FATTA IN CONFORMITÀ CON LE OPINIONI POLITICO-IDEOLOGICHE'

Che la valutazione nei colloqui venga fatta interamente in conformità con le opinioni politico-ideologiche del potere politico è stato dimostrato in tutti gli esami orali dell'ultimo periodo. Per fare un esempio, nel colloquio per l'assunzione di insegnanti a contratto tenutosi pochi mesi dopo il tentativo di colpo di stato del 15 luglio, ai candidati è stato chiesto di valutare il 15 luglio e 'Chi ti viene in mente quando si dice Reis?'. Secondo l'allora ministro dell'Istruzione nazionale İsmet Yılmaz, non c'era nulla di male nel porre la domanda sul 'Reis'. Secondo Yılmaz, il candidato 'avrebbe potuto dire Turgut Reis, Piri Reis o persino un altro reis'.

Come Eğitim-İş, ci siamo opposti a queste normative che prevedono il sistema dei colloqui e abbiamo intentato innumerevoli cause. In alcuni casi, la magistratura ha preso decisioni volte ad adottare alcune misure relative a questo problema, ma purtroppo non è stato possibile compiere un passo verso un atteggiamento olistico che impedisca questa assurdità.

'L'insegnamento non è una professione che si misura con esami o colloqui'

Qui bisogna chiedersi: un candidato insegnante supera molti esami e prove durante il suo percorso di formazione universitaria di almeno 4 anni. Oltre alla sua formazione teorica, viene inviato nelle scuole durante il processo di tirocinio, dove le lezioni che tiene vengono osservate e valutate sia dagli accademici dell'università che dagli insegnanti e dagli studenti della classe in cui entra. Se questa persona non è qualificata per insegnare, non dovrebbe già ricevere il suo certificato di laurea, ovvero il diploma di specializzazione che attesta che può esercitare la professione di insegnante. Inoltre, dopo l'assunzione nel pubblico impiego, c'è anche un periodo di prova. Anche lì viene valutato dai funzionari del Ministero dell'Istruzione (MEB), dagli ispettori, dai dirigenti scolastici e dagli insegnanti della scuola in cui lavora. Nonostante tutto ciò, secondo la dichiarazione del Ministro, in sessioni private di 45 minuti sotto sorveglianza telecamera, si misurerà se la persona può essere un insegnante o meno. E i colloqui saranno fatti come si deve.

In questo caso, significa che non è stato possibile misurare se il candidato può essere un insegnante durante il periodo di formazione di almeno 12+4 anni, e che la misurazione verrà effettuata tramite colloquio dal MEB, che non ha il compito né la responsabilità di formare insegnanti, nonostante non ne abbia l'autorità. Questo non è solo un insulto al lavoro di chi ha ottenuto il diploma di insegnamento, ma è anche un'usurpazione dei suoi diritti e un disprezzo per la legge. È anche un chiaro insulto alle università!

Voi osservate per almeno 4 anni, fate superare molti esami e prove, date il certificato e il diploma che dicono 'può essere un insegnante', ma poi dite 'forse non siete stati in grado di misurarlo. Decidiamo noi se può essere un insegnante o meno. Il lavoro che fate è una formalità, il vostro compito è solo quello di far perdere tempo ai giovani durante il processo educativo e tenerli come clienti nel luogo in cui si trova l'università'.

TANTI PROBLEMI...

Se dovessimo valutare il colloquio come un metodo di misurazione e valutazione. C'è la possibilità che esca qualcosa di equo dall'applicazione del potere politico? Ovviamente no.

Quando si fa un piano, si guarda innanzitutto alla sua fattibilità.

Hanno detto che i colloqui si terranno in 30 province, il che significa che decine di migliaia di persone dovranno trasferirsi in queste 30 province per partecipare a questi colloqui. Oltre allo sforzo e all'usura psicologica che i candidati insegnanti hanno subito per anni, ci sono anche il trasporto verso le sedi d'esame, l'alloggio lì, la pianificazione del tempo per i colloqui, il denaro che uscirà dalle tasche dei giovani le cui speranze sono state consumate dal mercanteggiare sulle speranze da parte del potere politico e tanti altri problemi...

Supponiamo che tutto questo venga superato.

Chi può fidarsi che il punteggio sarà oggettivo?

Ad esempio, al momento ci sono quasi 100 mila assunzioni di insegnanti a pagamento. Se dovessimo pensare che questo sfruttamento del lavoro a pagamento finirà e che tutti saranno assunti a tempo indeterminato, come indicato nel regolamento sull'assunzione di insegnanti a contratto pubblicato nel 2016, sarà necessario sottoporre a colloquio 3 volte il numero, ovvero 300 mila persone. È possibile condurre un colloquio sano, oggettivo e veramente equo con così tante persone? Ovviamente no.

Facciamo un calcolo basato sui 20 mila insegnanti che il potere politico assume in media ogni anno.

Se ci sono 20 mila posti, significa che 60 mila persone parteciperanno al colloquio. Sono necessari 2 milioni e 700 mila minuti in totale, a 45 minuti ciascuno. Se lavorassero 8 ore al giorno attraverso 5 commissioni separate, anche lavorando tutta la settimana senza mai riposarsi, significherebbe che durerebbe 37,5 giorni. Se consideriamo il fine settimana come riposo per la commissione, significherebbe che durerebbe almeno 2 mesi. Anche se fosse possibile, diciamo che i membri della commissione sono molto equi, non è possibile ascoltare così tante persone e fare una valutazione veramente oggettiva.

Ci sono molti fattori che influenzeranno il punteggio nel colloquio.

Ci sono oltre 100 rami per l'insegnamento, non è possibile trovare un esperto competente per ogni ramo.

Ad esempio, un insegnante di musica sarà valutato da qualcuno la cui laurea è in matematica o educazione fisica? Questo da solo è sufficiente a mostrare quanto sarà problematico in termini di valutazione.

Inoltre, c'era una promessa molto chiara del Presidente prima delle elezioni; che non ci sarebbero stati colloqui se non per le condizioni richieste dal compito. Se combinata con la promessa del ministro di quel periodo, il colloquio nell'assunzione degli insegnanti sarebbe stato sicuramente abolito.

È molto chiaro che il sistema dei colloqui non può essere utilizzato sotto forma di requisiti del compito nella professione di insegnante, dove vengono assunte decine di migliaia di persone e quasi 1 milione di persone attende la nomina. Oggi, insegnanti con gli stessi compiti e responsabilità sono stati separati in insegnanti a pagamento, a contratto, insegnanti, specialisti e insegnanti capo. La pace nell'istruzione e nel lavoro è stata distrutta. Se in un quadro del genere si dovesse fare una valutazione sotto forma di condizioni richieste dal compito nella professione di insegnante, non ci sarebbero così tante assunzioni di insegnanti a pagamento. È molto chiaro che il potere politico, che può far entrare a lezione come insegnanti a pagamento persone che non superano gli esami o che non hanno nemmeno il certificato di insegnamento, utilizza il colloquio come un sistema di eliminazione a proprio piacimento.

'NON CI SAREBBE L'INSEGNAMENTO A PAGAMENTO...'

Se le condizioni richieste dal compito fossero realmente prese in considerazione dal governo, non ci sarebbe già l'insegnamento a pagamento. L'università, il KPSS sopra di essa e il colloquio sopra ancora non bastano; può assumere molti dei nostri giovani, che elimina ingiustamente e a cui non dà un posto fisso, come insegnanti a pagamento, al di sotto del salario minimo e privi di assicurazione sanitaria e di molti diritti.

In un tale approccio di gestione, non c'è più la possibilità di parlare di una struttura 'democratica' o di 'Diritti e Libertà Fondamentali'.

'È TORNATO ALLO STATO DELLA MIA PERSONA'

La Repubblica di Turchia è uno stato di diritto fin dalla sua fondazione; la Repubblica significa che appartiene al popolo, significa sovranità del popolo, significa cittadinanza, libertà, uguaglianza e diritti fondamentali. Tuttavia, al momento, il nostro Paese si è purtroppo trasformato nello 'stato della mia persona'. Questo approccio si è diffuso in tutte le istituzioni del mio stato come autorizzazione basata sull'obbedienza e la lealtà invece che sulla competenza e il merito.

Con l'approccio di gestione della mia persona, se nel tempo si possono prendere decisioni opposte a seconda della congiuntura mutevole, se si possono creare partner e oppositori, se questi possono essere cambiati molto spesso in linea con la loro utilità e i loro interessi personali, se possono sostituirsi a vicenda, non c'è più la possibilità di parlare di giustizia, di legge o di uno stato nel senso classico.

Il merito non è un favore del potere politico, è una necessità di un meccanismo statale che funzioni correttamente. La democrazia, la giustizia e i diritti dei lavoratori pubblici non sono concetti da ricordare di elezione in elezione e poi dimenticare!

Il colloquio deve essere abolito in tutte le nomine, in particolare nelle nomine di insegnanti e dirigenti, e il merito basato su criteri concreti deve essere preso come base a tutti i livelli.

Come Eğitim-İş, seguiamo sia questa richiesta che i colloqui che si terranno. Seguiremo tutto il lavoro svolto nei colloqui, smaschereremo le ingiustizie e le condivideremo con l'opinione pubblica.

Non rinunceremo mai alla lotta per la giustizia nell'istruzione!"

COSA AVEVA DETTO IL MINISTRO TEKIN?

Ricordando che si era opposto alla promessa del Presidente Erdoğan di "abolire i colloqui" durante le elezioni generali in un programma televisivo a cui ha partecipato, il Ministro dell'Istruzione nazionale Yusuf Tekin aveva affermato: "Devo testare gli insegnanti", aggiungendo: "Attualmente, i nostri colleghi insegnanti sostengono l'esame KPSS durante la nomina e l'esame KPSS è un esame composto da 3 sessioni. Effettuiamo nomine di insegnanti in circa 130 rami. Tutti i 130 rami sostengono 2 esami. Cultura Generale, Abilità Generale... Tuttavia, l'ÖSYM conduce un esame di conoscenza del campo di insegnamento solo per 18 rami in aggiunta. Non c'è nulla in cui testiamo la conoscenza della grande maggioranza riguardo al campo in cui vengono nominati. Non devo forse misurare la conoscenza del campo dell'insegnante che verrà nominato? Ciò che facciamo nel colloquio è che, dopo essere entrati nella classifica KPSS nei test di cui parliamo, dico che c'è un modello attualmente applicato nelle università, quando si passa da un'università all'altra fanno fare una lezione di prova. E io dico che voglio far fare una lezione di prova ai nostri colleghi insegnanti".

Fonte della notizia: Şenol Çarık